11/02/2019 Tercera clase de IKT. LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS.

La clase de hoy ha sido, hasta la fecha, mi favorita. 

Hoy hemos trabajado las emociones y los sentimientos, pero los hemos trabajado de diferente manera. Lo hemos hecho con el cuerpo y mediante dibujos. 

Ha sido muy curioso y diferente, pero sobre todo beneficioso y práctico. 

Hemos empezado la clase con una pequeña explicación de Nesi, a continuación nos ha puesto un vídeo y ya hemos pasado a las diferentes actividades. 

La primera ha sido crear un círculo entre nosotras y bailar y abrazarnos con una canción que ha marcado Nesi. Al principio nos ha costado un poco, no era la mejor hora para hacerlo (influido por muchos factores), pero luego poco a poco nos hemos ido soltando y ha quedado muy chulo. 

La segunda en cambio, teníamos que movernos por el aula y cuando ella dijese ''Momias'' teníamos que quedarnos todas quietas y esperar a que dijera una emoción o sentimiento y después, con la persona que tuviéramos más cercana interpretarlo. 

La tercera ha sido en parejas, teníamos que transmitir con el cuerpo dos cosas. Una, un sitio o una actividad que nos gustase de cuando estábamos en el colegio. La otra era una situación vivida o conocida en la que la diversidad no hubiera sido respetada. 

En relación a esta última actividad, con esa misma pareja hemos decidido cuál de las dos situaciones queríamos dibujar y cuál hacer graffiti y nos hemos puesto a ello. 

Este es el resultado del dibujo: 

Resumiendo, la clase de hoy me ha encantado. Como he dicho al finalizar la clase, me ha parecido muy diferente, llamativo, original, bonito y divertido. Pienso que realmente ejercicios así, o bueno, actividades así pueden servirnos tanto a los adultos como a los alumnos para crecer como personas, controlar nuestras emociones y sentimientos, saber expresarlos, empatizar, etcétera. De todas maneras, para poder lograrlo el trabajo tiene que ser más arduo y profundo. No sirve sólo una sesión para alcanzar todo eso. 

Hoy he reflexionado largo y tendido sobre el tema. Siempre he dicho que para mi las emociones y sentimientos son un aspecto de vital importancia en la vida y saber gestionar todo eso y tratarlo es fundamental. Sobre todo teniendo en cuenta de que vamos a ser profesoras y a la hora de trabajar con niñxs es algo que hay que trabajar, entender y respetar para que su evolución como personas sea la mejor. 

LA NUEVA GENERACIÓN DE EI CONVIVE CON LAS TIC. Revista Tera 2.0 (Reflexión).

Para empezar con esta reflexión, respecto a este artículo, después de haberlo leído y releído, puedo admitir que me ha gustado.

Al principio sentía un poco de rechazo sobre este tema. No veía muy clara su aplicación en EI, o por lo menos no tan clara como la veo en EP, Secundaria, Bachiller, la Universidad, etc.

No entendía como el aprendizaje mediante las TIC en EI podía ser provechoso, porque, siendo sincera, yo con 23 años tengo momentos en los que me desharía de toda la tecnología. Entonces, cómo no van a estar lxs alumnxs de EI sobreestimulados si los sometemos a tanta tecnología desde tan pequeñxs?

Pues bien, mi opinión inicial ha cambiado. Al terminar de leerlo he reflexionado y me he dado cuenta que trabajar con las TIC no significa un contacto constante con la tecnología, no necesariamente. Se trata de encontrar el equilibrio entre las TIC y lo analógico. Por eso me ha gustado tanto el artículo, porque es un ejemplo de la combinación-manipulación múltiple. Por un lado tenemos la propia utilización de las TIC y por otro lado tenemos la utilización de diversos métodos de aprendizaje.

Otra cosa a remarcar es la importancia de la implicación de las familias en este cambio pedagógico. Ya sabemos que la evolución del/a niño/a siempre será más enriquecedora y productiva si la escuela y la familia trabajan juntos en su educación.

Con esta nueva incorporación, las familias tienen la oportunidad de seguir el aprendizaje de sus hijos/as cada día, basta con entrar en el blog y echar un vistazo.

El proyecto sobre el que ella habla, me ha parecido cuanto menos, curioso. También creo que es enriquecedor. Me ha gustado muchísimo esa forma de combinar lo digital con lo analógico.

Resumiendo, es enriquecedor aprovechar las TIC que rodean a nuestrxs alumnxs para potenciar su aprendizaje, ya de paso enseñarles una buena utilización de estas e ir sumergiéndolos en este mundo pero con responsabilidad.

De todas formas, para una buena práctica docente respecto a las TIC, son necesarios varios puntos, sin los que no podríamos abastecer las necesidades de lxs alumnxs:

• Formación del equipo docente / Familia.
• Motivación.
• Dinero y equipamiento.
• Buena gestión en la estructuración.

En fin, tenemos que sentarnos, reflexionar largo y tendido sobre este tema y ponernos en marcha con el cambio. 

Después de haber hecho esta reflexión individual, nos hemos juntado en grupo y hemos hecho una puesta en común. A decir verdad, nos hemos encontrado con que estábamos de acuerdo con las reflexiones de las demás, ya que todas, al fin y al cabo, hemos dicho lo mismo, pero aún así, algo a remarcar es que el tema de la vía de comunicación entre familia y escuela, quizá para el profesorado puede resultar algo excesivo el uso del WhatsApp como vía de comunicación. El WhatsApp nos resulta algo más íntimo, personal, no vemos la necesidad de tener que comunicarnos con la escuela mediante este. Sobre todo teniendo en cuenta que tenemos otros recursos que son lo suficientemente buenos. 

SNOWDEN (2016)

En la asignatura de IKT, hemos visto la película de Snowden. Está basada en hechos reales.

Es el caso de Edward Snowden, estadounidense, trabajó para la CIA y la NSA. En 2013 hizo públicos, a través de unos periódicos, documentos clasificados como alto secreto sobre varios programas de la NSA, incluyendo los programas de vigilancia masiva PRISM y XKeyscore.

Al ver la película, he señalizado tres secuencias (las que más me han interesado). 

1. Cuando Snowden roba los archivos.

2. Cuando Snowden se da cuenta de la magnitud de todo lo que tiene en sus manos. Cuando consiguen encender la cámara del ordenador portátil de la cuñada de Marwan Al-Kirmani.

3. Cuando Snowden nos muestra como nos vigilan a todos, al fin y al cabo estamos todos unidos como si fuera una tela de araña. (A partir del minuto 2:32). 

Por otro lado, me gustaría comentar un pequeño vídeo que vimos, que va muy relacionado con la película de Snowden. ¿Por qué me vigilan, si no soy nadie? Este vídeo refleja la situación actual que sufrimos. Es algo que asusta, es incomprensible... ¿Por qué vivimos en una sociedad así? ¿Dónde queda nuestra privacidad, nuestra intimidad? 

Riesgos creados por la mala utilización de las TIC.

• Nomofobia: No poder vivir sin el móvil. Miedo a dejarlo olvidado en casa o en cualquier otro lado. 

• Phubbing: El acto de ignorar a una persona y al propio entorno por concentrarse en la tecnología móvil, ya sea un teléfono inteligente, tableta, PC portátil, u otro objeto inteligente.

• Ciberbulling: El uso de medios de comunicación digitales para acosar a una persona o grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa entre otros medios.

• Sexting: Envío de mensajes sexuales, eróticos o pornográficos, por medio de teléfonos móviles. 

• Grooming: Una serie de conductas y acciones deliberadamente emprendidas por un adulto, a través de Internet,​ con el objetivo de ganarse la amistad de un menor de edad, creando una conexión emocional con el mismo, con el fin de disminuir las preocupaciones del menor y poder abusar sexualmente de él.

• Hacking: Alguien que utiliza sus conocimientos de informática para obtener acceso no autorizado a datos tales como información de tarjetas de crédito o imágenes personales, ya sea para diversión, beneficio, para causar daño o por otras razones.

• Phishing: Suplantación de identidad. Un modelo de abuso informático y que se comete mediante el uso de un tipo de ingeniería social, caracterizado por intentar adquirir información confidencial de forma fraudulenta.

• Sniffing: Robo de información. Se trata de una técnica por la cual se puede "escuchar" todo lo que circula por una red. 

Qué claves se necesitan para que estén presentes en EI las TIC.

Antes que nada, deberíamos responder a la siguiente pregunta, ¿qué son las TIC?

''Las tecnologías de información y comunicación, mayormente conocidas como “TIC”, son aquellas cuya base se centra en los campos de la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones, para dar paso a la creación de nuevas formas de comunicación.

Se trata de un conjunto de herramientas o recursos de tipo tecnológico y comunicacional, que sirven para facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la información mediante códigos variados que pueden corresponder a textos, imágenes, sonidos, entre otros.''

Bien, una vez que ya sabemos eso, ¿cuáles son las claves para usar las TIC como herramienta pedagógica en EI?

• Formación del profesorado.
• Equipamiento + dinero.
• Contexto de la escuela / alumnado.
• Curriculum.
• Autonomía del profesorado.
• Evaluación objetivos no preestablecidos.
• Olvidar la homogeneidad.
• Pedagogía: cambio total.
• Espacios, ratios, alumnado/aula, etc.
• Restricciones por parte de la administración.
• Menos compartibilización / más trabajos en común = interdisciplinario.
• Equipo docente: unidad educativa.

Respecto a las TIC, tengo que decir que todos los puntos anteriores son absolutamente necesarios y hay que tenerlos en cuenta a la hora de introducirlos en la educación. No puede funcionar si no hay recursos suficientes, por ejemplo (y lo más básico): la formación del profesorado, equipamiento necesario, buena gestión de espacios, ratios, etcétera. 

Se necesita, sin ninguna duda, conocimiento, dinero y sobre todo, motivación. Lo demás puede venir poco a poco, según van pasando las cosas irán surgiendo otras muchas, pero para ello es necesaria una buena practica docente.

Concienciar a toda la escuela, incluyendo a la familia, para que su aplicación sea correcta y de sus frutos. 

04/02/2019 Segunda clase de IKT. DIFERENCIAS ENTRE NOSOTRAS.

Hoy, hemos empezado la clase con Josemi y Vanesa. Nos han hecho una pequeña introducción resumiendo los talleres que tenemos y de como iba a ser la clase de hoy.

Después de eso hemos realizado dos actividades. La primera ha sido crear un círculo, cada uno tenía un bolígrafo y lo hemos colocado en el suelo. Esto más que nada era para marcar nuestro espacio (pensando más en Educación Infantil, ya que a ellos les cuesta más visualizar su espacio).

Después, una persona se ha quedado en el medio y ha lanzado una frase, por ejemplo ''hola, soy Lucia y me gustan las personas sinceras'', entonces, todas las personas sinceras tenían que moverse de sitio y así sucesivamente.

Las frases que se han lanzado han hecho referencia tanto a lo físico (ropa, físico, aspecto...) como a la personalidad (sinceridad, honestidad, alegre...). Mediante este ejercicio he podido ver como nos infravaloramos un poco, por ejemplo, cuando han lanzado la frase de ''me gustan las personas que son graciosas'', yo me he quedado bloqueada porque no sé si soy una persona graciosa o no. Es verdad que hago reír a los míos, pero no sé si más allá de eso sería capaz de hacer reír a los demás.

La segunda actividad ha sido en parejas, teníamos que intercambiarnos la ropa, el calzado, cambiarnos el peinado, etc. Ha sido gracioso, porque a mi todo me quedaba pequeño y a mi pareja todo grande. De esta manera podemos hacer un acercamiento a esa persona, saber que todos somos diferentes y que cada uno lleva su mochila.

 En esta foto podemos comprobar las diferencias que tenemos mi compañera y yo. No se aprecia muy bien pero no tenemos los ojos del mismo color, ni el pelo. Tampoco tenemos la misma forma de la cara, ni la misma boca, etcétera. 

Y en esta última foto, como es evidente, se ve la diferencia de altura. Aunque en la foto posiblemente no se aprecie bien, le saco una cabeza de altura a mi compañera. 

En resumidas palabras, todos somos diferentes, tanto físicamente como en personalidad. Tenemos que saber tener empatía, saber escuchar, saber comprender y sobre todo, respetar. 

También ha surgido el tema de los conflictos. Puede que al hacer esta actividad haya entre nosotros algún niño o niña que por razones x, no viene con una higiene adecuada, y por esa misma razón puede haber algún alumno/a que no quiera ponerse su ropa.

Los conflictos, sean los que sean, hay que solucionarlos, nos lleve el tiempo que nos lleve. Si esos conflictos no se solucionan, pueden derivar en cosas peores, y eso, sobre todo siendo profesoras, tenemos que evitarlo. 

Mi reflexión sobre esta sesión está relacionada con la diversidad. Es evidente que todos somos diferentes, todos tenemos nuestras peculiaridades, nuestras propias creencias, cada uno tiene un tipo de físico y es imposible encontrar dos iguales. Pero esto es lo más bonito que nos podemos encontrar, doy gracias a la vida por ser todos absolutamente diferentes, gracias porque la diversidad está ahí y es lo que nos diferencia, lo que nos hace humanos y nos ayuda a aprender. Todos tenemos nuestra historia, nuestras cicatrices, nuestra mochila y una vida que seguir construyendo. 

28/01/2019 Primera clase de IKT. CONOCIÉNDONOS UN POQUITO MÁS.

Después de la clase de hoy (y con la influencia del artículo que he leído ''La nueva generación de Educación Infantil convive con las TIC'') puedo decir que veo esta asignatura de manera diferente. 

Con la actividad que hemos realizado (hacer las preguntas que teníamos en los recuadros a nuestrxs compañerxs hasta dar con una respuesta afirmativa y apuntar su nombre) he podido ver de una manera un poco resumida cómo vivimos nosotros la influencia de las TIC.  

Es curioso el contraste de edades y la mentalidad. Aunque ya seamos mayoría los que tenemos un smartphone, sigue habiendo gente que se resiste, que no necesita un aparato así para vivir. Por ejemplo, una de las preguntas era: encuentra a alguien que haya viajado sin móvil desde que tiene uno'' y de aproximadamente 17 personas, solamente una ha respondido que sí. 

La conclusión de esta pregunta aún así no fue tan alarmante como parece. Aunque nos vayamos de viaje y no utilicemos el móvil, necesitamos llevarlo encima, ese ''por si pasa algo'', ''por si acaso''. De todas maneras, es obvia la dependencia que tenemos sobre este. 

Con la siguiente pregunta nos paso justo lo contrario: alguien que se haya sentido alguna vez saturadx con tanta tecnología''. Todos en algún momento de nuestra vida nos hemos sentido saturadxs y de igual manera controladxs. 

Da para hablar largo y tendido sobre este tema, porque tiene muchísima controversia y tema, además, es un buen tema de debate. 

Me pareció un dato muy curioso el de la malformación del dedo meñique. No me había parado a pensar en ello y me llevé una sorpresa al ver que por la forma en la que agarramos los dispositivos móviles, se nos esté deformando la mano. 

Para finalizar, sé que es un tema sobre el que voy a reflexionar mucho y puede que hasta llegue un punto en el que mi opinión cambie. Pero eso es lo bonito, seguir aprendiendo y evolucionar, como la tecnología misma.