18/02/2019 Cuarta clase de IKT. SEGUIMOS CON LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS.

La clase de hoy ha sido la continuación de la anterior. Hoy hemos trabajado el incidente crítico mediante el móvil, más concretamente mediante el graffiti. 

Para ello hemos utilizado la aplicación Graffiti me!. Respecto a esto, tengo que decir que me ha gustado, pero la aplicación nos ha limitado mucho y hemos tenido que utilizar otro tipo de recursos para poder hacer nuestro graffiti. 

No es del todo negativo, ya que de esta manera hemos podido ver (y aprender) que somos capaces de mirar más allá y no quedarnos solamente con lo que nos ofrecen. 

Como he dicho, la aplicación nos limitaba un poco, no podíamos hacer el montaje de la foto ni añadir más de una foto a la vez, entonces en su defecto hemos utilizado la aplicación Pic Collage. 

Con la combinación de estas dos aplicaciones y con el trabajo en grupo con mi compañera nos ha quedado un trabajo muy chulo, yo estoy muy contenta. 

En resumidas palabras, me gustó más la clase anterior ya que también trabajamos mediante el cuerpo y profundizamos un poco más en el tema de las emociones y los sentimientos. Pero esto no quiere decir que no me gustase esta clase, porque realmente le saqué mucho jugo. 

Es un gusto trabajar con una profesora como Nesi. 

1. jardunaldia: Artea gizartea eraldatzeko tresna gisa.

Hausnarketa honi hasiera emateko, aitortu beharra daukat bi egun horietan oso gustura sentitu nintzenla. 

Jardunaldiak asko gustatu zitzaizkidan eta orain, artea, beste modu batera ikusten dut. 

5 hizketaldi eduki genituen eta bostak oso aberasgarriak iruditu zitzaizkidan. Eskerrak eman nahiko nizkieke hitzaldia ematera etorri ziren guztiei, beraiei esker orain begirada kritiko, enpatiko eta anitzagoa dudala esan dezakedalako.

Orokorrean, hainbat alderdi azpimarratu nituen, lehenengoa, IKTek lan horretan (artea gizartea eraldatzeko tresna gisa), garrantzi eta eragin handia dutela. Hauek gabe, arteak duen helburua ez litzateke guztiz beteko. 

Bigarrena, jardunaldi hauei esker eta arteari esker, beste herri, hiri eta abarretan bizitzen diren egoerak ezagutzeko aukera izan dugula. Zoritxarrez, gure ezjakintasunean oso gustura bizi gara, baina errealitatea beste bat da eta horretaz kontziente izan behar gara. Hala nola, errefuxiatu Palestinarren egoera. Lotsagarria da, ez da bat ere ez juxtua. Asko gustatu zait artearen bidez hori ikusi ahal izatea, begirada zabaltzea. 

Eta hirugarrena, artea espresio bide bat dela gizartean aldaketak emateko. Gure gizartea pixkanaka aldatzen joateko ezinbesteko erraminta da artea eta honek eskaintzen dizkigun baliabideak. 

Guk hiru espresio bide izan genituen; ipuinak, antzerkia eta komikiak. Ni ipuineko tailerrean hartu nuen parte eta oso gustura egon nintzen. Bertan konturatu nintzen zeinen garrantzitsua den gauzak ondo kontatzea, hitzen eta irudien bitartez transmititzea, beste pertsonengana iristea eta emozionatzea. 

Tailer honen xedeetako bat, istorio errealak kontatzea zen. Benetako istorioak, Palestinar emakumeak bizitzen dituzten egoerak hain zuzen. 

Horretarako komiki liburuxka hau erabili genuen, eta esan beharra daukat istorio politak eta izugarriak direla. 

Beste helburu batzuk ere bazeuden, hala nola, gure istorioa besteen ahotan eta hitzetan kontatuta ea nola sentitzen ginen eta guk geuk gure istorioa kontatzerakoan zein erreakzio edukitzen genuen. 

Denboraz, agian, nahiko motx geratu ginela uste dut, baina bi egun zoragarri igaro nituen. 

Laburbilduz, esan ditzakedana da bi egun horietatik ateratako ondorio nagusiak honako hauek direla:

1. Denok dugu bizi duin baterako eskubidea.
2. Elkartasuna eta elkarlanaren ondorioz gizarte umil, enpatiko, polit, anitza eta indartsua sortu dezakegula.
3. Bazterkeria egoerak moztu egin behar direla, horiekin ez gara inora iristen. Aurreiritziak, estereotipoak eta abar gizarte eraldaketa eten besterik ez dute egiten. 

11/02/2019 Tercera clase de IKT. LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS.

La clase de hoy ha sido, hasta la fecha, mi favorita. 

Hoy hemos trabajado las emociones y los sentimientos, pero los hemos trabajado de diferente manera. Lo hemos hecho con el cuerpo y mediante dibujos. 

Ha sido muy curioso y diferente, pero sobre todo beneficioso y práctico. 

Hemos empezado la clase con una pequeña explicación de Nesi, a continuación nos ha puesto un vídeo y ya hemos pasado a las diferentes actividades. 

La primera ha sido crear un círculo entre nosotras y bailar y abrazarnos con una canción que ha marcado Nesi. Al principio nos ha costado un poco, no era la mejor hora para hacerlo (influido por muchos factores), pero luego poco a poco nos hemos ido soltando y ha quedado muy chulo. 

La segunda en cambio, teníamos que movernos por el aula y cuando ella dijese ''Momias'' teníamos que quedarnos todas quietas y esperar a que dijera una emoción o sentimiento y después, con la persona que tuviéramos más cercana interpretarlo. 

La tercera ha sido en parejas, teníamos que transmitir con el cuerpo dos cosas. Una, un sitio o una actividad que nos gustase de cuando estábamos en el colegio. La otra era una situación vivida o conocida en la que la diversidad no hubiera sido respetada. 

En relación a esta última actividad, con esa misma pareja hemos decidido cuál de las dos situaciones queríamos dibujar y cuál hacer graffiti y nos hemos puesto a ello. 

Este es el resultado del dibujo: 

Resumiendo, la clase de hoy me ha encantado. Como he dicho al finalizar la clase, me ha parecido muy diferente, llamativo, original, bonito y divertido. Pienso que realmente ejercicios así, o bueno, actividades así pueden servirnos tanto a los adultos como a los alumnos para crecer como personas, controlar nuestras emociones y sentimientos, saber expresarlos, empatizar, etcétera. De todas maneras, para poder lograrlo el trabajo tiene que ser más arduo y profundo. No sirve sólo una sesión para alcanzar todo eso. 

Hoy he reflexionado largo y tendido sobre el tema. Siempre he dicho que para mi las emociones y sentimientos son un aspecto de vital importancia en la vida y saber gestionar todo eso y tratarlo es fundamental. Sobre todo teniendo en cuenta de que vamos a ser profesoras y a la hora de trabajar con niñxs es algo que hay que trabajar, entender y respetar para que su evolución como personas sea la mejor. 

LA NUEVA GENERACIÓN DE EI CONVIVE CON LAS TIC. Revista Tera 2.0 (Reflexión).

Para empezar con esta reflexión, respecto a este artículo, después de haberlo leído y releído, puedo admitir que me ha gustado.

Al principio sentía un poco de rechazo sobre este tema. No veía muy clara su aplicación en EI, o por lo menos no tan clara como la veo en EP, Secundaria, Bachiller, la Universidad, etc.

No entendía como el aprendizaje mediante las TIC en EI podía ser provechoso, porque, siendo sincera, yo con 23 años tengo momentos en los que me desharía de toda la tecnología. Entonces, cómo no van a estar lxs alumnxs de EI sobreestimulados si los sometemos a tanta tecnología desde tan pequeñxs?

Pues bien, mi opinión inicial ha cambiado. Al terminar de leerlo he reflexionado y me he dado cuenta que trabajar con las TIC no significa un contacto constante con la tecnología, no necesariamente. Se trata de encontrar el equilibrio entre las TIC y lo analógico. Por eso me ha gustado tanto el artículo, porque es un ejemplo de la combinación-manipulación múltiple. Por un lado tenemos la propia utilización de las TIC y por otro lado tenemos la utilización de diversos métodos de aprendizaje.

Otra cosa a remarcar es la importancia de la implicación de las familias en este cambio pedagógico. Ya sabemos que la evolución del/a niño/a siempre será más enriquecedora y productiva si la escuela y la familia trabajan juntos en su educación.

Con esta nueva incorporación, las familias tienen la oportunidad de seguir el aprendizaje de sus hijos/as cada día, basta con entrar en el blog y echar un vistazo.

El proyecto sobre el que ella habla, me ha parecido cuanto menos, curioso. También creo que es enriquecedor. Me ha gustado muchísimo esa forma de combinar lo digital con lo analógico.

Resumiendo, es enriquecedor aprovechar las TIC que rodean a nuestrxs alumnxs para potenciar su aprendizaje, ya de paso enseñarles una buena utilización de estas e ir sumergiéndolos en este mundo pero con responsabilidad.

De todas formas, para una buena práctica docente respecto a las TIC, son necesarios varios puntos, sin los que no podríamos abastecer las necesidades de lxs alumnxs:

• Formación del equipo docente / Familia.
• Motivación.
• Dinero y equipamiento.
• Buena gestión en la estructuración.

En fin, tenemos que sentarnos, reflexionar largo y tendido sobre este tema y ponernos en marcha con el cambio. 

Después de haber hecho esta reflexión individual, nos hemos juntado en grupo y hemos hecho una puesta en común. A decir verdad, nos hemos encontrado con que estábamos de acuerdo con las reflexiones de las demás, ya que todas, al fin y al cabo, hemos dicho lo mismo, pero aún así, algo a remarcar es que el tema de la vía de comunicación entre familia y escuela, quizá para el profesorado puede resultar algo excesivo el uso del WhatsApp como vía de comunicación. El WhatsApp nos resulta algo más íntimo, personal, no vemos la necesidad de tener que comunicarnos con la escuela mediante este. Sobre todo teniendo en cuenta que tenemos otros recursos que son lo suficientemente buenos. 

SNOWDEN (2016)

En la asignatura de IKT, hemos visto la película de Snowden. Está basada en hechos reales.

Es el caso de Edward Snowden, estadounidense, trabajó para la CIA y la NSA. En 2013 hizo públicos, a través de unos periódicos, documentos clasificados como alto secreto sobre varios programas de la NSA, incluyendo los programas de vigilancia masiva PRISM y XKeyscore.

Al ver la película, he señalizado tres secuencias (las que más me han interesado). 

1. Cuando Snowden roba los archivos.

2. Cuando Snowden se da cuenta de la magnitud de todo lo que tiene en sus manos. Cuando consiguen encender la cámara del ordenador portátil de la cuñada de Marwan Al-Kirmani.

3. Cuando Snowden nos muestra como nos vigilan a todos, al fin y al cabo estamos todos unidos como si fuera una tela de araña. (A partir del minuto 2:32). 

Por otro lado, me gustaría comentar un pequeño vídeo que vimos, que va muy relacionado con la película de Snowden. ¿Por qué me vigilan, si no soy nadie? Este vídeo refleja la situación actual que sufrimos. Es algo que asusta, es incomprensible... ¿Por qué vivimos en una sociedad así? ¿Dónde queda nuestra privacidad, nuestra intimidad? 

Riesgos creados por la mala utilización de las TIC.

• Nomofobia: No poder vivir sin el móvil. Miedo a dejarlo olvidado en casa o en cualquier otro lado. 

• Phubbing: El acto de ignorar a una persona y al propio entorno por concentrarse en la tecnología móvil, ya sea un teléfono inteligente, tableta, PC portátil, u otro objeto inteligente.

• Ciberbulling: El uso de medios de comunicación digitales para acosar a una persona o grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa entre otros medios.

• Sexting: Envío de mensajes sexuales, eróticos o pornográficos, por medio de teléfonos móviles. 

• Grooming: Una serie de conductas y acciones deliberadamente emprendidas por un adulto, a través de Internet,​ con el objetivo de ganarse la amistad de un menor de edad, creando una conexión emocional con el mismo, con el fin de disminuir las preocupaciones del menor y poder abusar sexualmente de él.

• Hacking: Alguien que utiliza sus conocimientos de informática para obtener acceso no autorizado a datos tales como información de tarjetas de crédito o imágenes personales, ya sea para diversión, beneficio, para causar daño o por otras razones.

• Phishing: Suplantación de identidad. Un modelo de abuso informático y que se comete mediante el uso de un tipo de ingeniería social, caracterizado por intentar adquirir información confidencial de forma fraudulenta.

• Sniffing: Robo de información. Se trata de una técnica por la cual se puede "escuchar" todo lo que circula por una red. 

Qué claves se necesitan para que estén presentes en EI las TIC.

Antes que nada, deberíamos responder a la siguiente pregunta, ¿qué son las TIC?

''Las tecnologías de información y comunicación, mayormente conocidas como “TIC”, son aquellas cuya base se centra en los campos de la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones, para dar paso a la creación de nuevas formas de comunicación.

Se trata de un conjunto de herramientas o recursos de tipo tecnológico y comunicacional, que sirven para facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la información mediante códigos variados que pueden corresponder a textos, imágenes, sonidos, entre otros.''

Bien, una vez que ya sabemos eso, ¿cuáles son las claves para usar las TIC como herramienta pedagógica en EI?

• Formación del profesorado.
• Equipamiento + dinero.
• Contexto de la escuela / alumnado.
• Curriculum.
• Autonomía del profesorado.
• Evaluación objetivos no preestablecidos.
• Olvidar la homogeneidad.
• Pedagogía: cambio total.
• Espacios, ratios, alumnado/aula, etc.
• Restricciones por parte de la administración.
• Menos compartibilización / más trabajos en común = interdisciplinario.
• Equipo docente: unidad educativa.

Respecto a las TIC, tengo que decir que todos los puntos anteriores son absolutamente necesarios y hay que tenerlos en cuenta a la hora de introducirlos en la educación. No puede funcionar si no hay recursos suficientes, por ejemplo (y lo más básico): la formación del profesorado, equipamiento necesario, buena gestión de espacios, ratios, etcétera. 

Se necesita, sin ninguna duda, conocimiento, dinero y sobre todo, motivación. Lo demás puede venir poco a poco, según van pasando las cosas irán surgiendo otras muchas, pero para ello es necesaria una buena practica docente.

Concienciar a toda la escuela, incluyendo a la familia, para que su aplicación sea correcta y de sus frutos.